[책 소개] 공부논쟁

김대식+김두식, (괴짜 물리학자와 삐딱한 법학자 형제의 공부논쟁, 창비(2014)

유시민의 글쓰기 특강 을 읽다보면 김대식+김두식 형제의 <공부논쟁>이라는 책을 인용하는 부분이 나옵니다. 김두식 교수의 견해는 평소에 많이 접하는 주장이라면 서울대 물리학과 교수인 김대식 교수의 주장은 약간은 과격한 듯하면서도 설득력있게 들리기도 합니다. 그래서 유시민의 글쓰기특강을 읽다가 인터넷서점에 바로 이 책도 주문하였습니다. 좋은 세상인 것이 오전중에 주문하니 오후에 사무실에 도착했습니다. 이 책 또한 술술 읽히는 책이어서 반나절도 안걸려 다 읽었습니다.

처음엔 김대식 교수의 주장이 매력적이라고 생각했는데, 나중엔 이런 생각도 하게 되었습니다. 사람은 자신의 경험에서 오는 판단을 가장 신뢰하기 때문에 그의 주장이나 해법도 여기서 벗어나는 것이 쉽지 않다는 것입니다. 특히 특목고 폐지와 학력고사 부활을 주장하는 그의 견해는 현재 우리 교육이 많은 문제점이 보이는 상황에서 어느 정도의 설득력을 갖는 것을 부정할 수도 없을 것입니다.

하지만, 한발짝 물러서 살펴보면 김대식 교수는 평준화세대로서 학력고사를 통해서 대학에 입학한 세대이기 때문에 자신이 경험한 평준화가 가장 좋은 정책이라고 주장하게 되는 것은 아닌가 하는 생각도 듭니다. 어쨌든 특목고 영재고에 진학하는 아이들의 번아웃이론, 공부"만" 잘하는 모범생의 한계에 대한 지적, 국내 대학원이 자립하기 위한 학문적 동종교배의 필요성에 대한 성찰 등 여러가지 생각할 거리를 던져주는 책입니다.

아이들은 어렸을 때 번아웃되지 않게 놀게 좀 두라는 말씀은 초등학교 때까지 놀다가 중고등학교 때 수재-천재로 탈바꿈한 분이 하는 말씀이라 설득력있는 것일지도 모르겠습니다.

이 책을 읽은 서민 교수의 평(<공부논쟁>을 읽고 김두식 교수를 배신하려 한다)도 재미있습니다. 전적으로 찬성할 수 없더라도 일독을 권하고 싶은 책입니다.

누구라도 엘리트주의에서 벗어나기는 힘듭니다. 그래서 거기서 얼마만큼 벗어났느냐가 그 인물의 크기를 결정해요.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 42면.

변호사 직업은 '천수답'이라는 말이 나올 정도입니다. 하늘에서 비가 내리지 않으면 농사를 짓지 못하는 것처럼 변호사는 사건 수임이 안되면 당장 굶어야 하거든요. ... 대형 로펌에서 변호사를 평가할 떄도 가장 중요한 기준은 사건을 얼마나 많이 수임했느냐 하는거죠.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 60-61면.

우리 과학이 그랬어요. 자기 집을 짓지는 못하고 미국의 지도교수가 집을 짓는 데 가서 구멍 나는 곳의 돌멩이만 채워준 거에요. 남의 집 짓는 데 가서 남이 필요로 하는 부분만 해줬을 뿐이에요.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 75면.

공부를 잘하는 사람들의 몇가지 병리적인 면 중에서 두드러지는 게 싸움을 무서워하고 할 줄도 모른다는 거예요.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 89면.

1등이란 단순히 공부를 잘하는 게 아니라 다른 아이들을 정신적으로 제압하는 거에요. 테니스나 공부나 나중에는 정신력 싸움이니까요. 멘탈게임으로 일종의 문화를 만드는 거죠. 누가 1등인지 자리가 잡히고 나면 다른 애들은 '해도 쟤를 이길 수 없다'는 생각을 하게 되요. 그 때부터는 1등을 유지하기가 쉬워져요.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 96면.

오히려 인도에서 유학온 학생이 한국에서 박사학위를 따고 한국 인프라로 노벨상을 받으면, 그게 우리나라 과학자이고 한국의 노벨상인거죠.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 134면.

대학교수는 우리 나라에서 매우 괜찮은 직업에 속해요. 의사는 처가만 좋고, 변호사는 친가만 좋고, 교수는 자기만 좋다는 얘기가 있을 정도에요.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 152면.

생물학적 자식들은 미국에 맡겨서 살리고, 방학 때마다 한국의 학문적 자식들은 방치해서 다 죽이는 거잖아!
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 154면.

일본처럼 제 때에 다른 나라 책이 번역되어 나오기만 해도 해외유학의 필요성을 훨씬 줄어들 거에요.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 172면.

우리나라는 조선의 과거제도가 일제강점기의 고등문관시험을 거쳐서 거의 그대로 사법시험과 행정고시로 계승되었다고 볼 수 있어요.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 173면.

우리나라 교수는 선비에요. 선비들은 공부를 통해서 더 높은 관직에 올라가려고 해요. 공부에 뜻을 둔 학자들도 나이가 들면 관직을 탐해요.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 174면.

우리 대기업이 어떤 씨스템이냐 하면 독일, 일본의 대학과 같아요. 센 놈만 올라가는 정말 잔인한 씨스템이야.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 189면.

전혀 꽂히는 게 없는데 100점만 계속 맞아온 사람은 전형적으로 장원급제 DNA만 있는 사람이에요.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 201면.

문제는 커리어리즘이에요. 자기 커리어를 하나하나 높여가는 것이 인생의 유일한 목적인 커리어리스트들이 너무 많아요.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 205면.

평소에 우리나라 입시제도를 그렇게 욕하면서 왜 전교 1등의 성적, 수능 수석의 실력은 그대로 믿는지 모르겠어요. 여기에 모순이 있는 겁니다.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 209면.

왜 창의성이 떨어지냐? 열심히 살았기 때문이에요. 그냥 열심히 산 게 아니라 너무 열심히 살았기 때문이에요. 그래서 힘이 다 빠진 거에요.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 210면.

대부분의 천재니 영재니 하는 애들은 집안의 뒷받침을 바탕으로 '만들어진 천재'들입니다. 만들어진 천재는 번아웃될 확률이 매우 높습니다.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 212면.

입시를 통해 전국민을 한줄로 세운 부작용을 의대가 거의 다 흡수해 주고 있어요. 이건 좋은 일입니다.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 219면.

우리나라는 주입식 교육의 힘으로 이 정도 발전을 이뤄냈어요. 일본도 주입식 교육으로 줄줄이 노벨상을 받고 경제성장도 했어요. 주입식 교육은 무조건 잘못된 거라고 앵무새처럼 떠들며 그 틀을 다 무너뜨린 게 잘못이었어요. 현행 입시에서 고교생들에게 논문을 쓰라고 시키는 게 말이 됩니까? 과거와 똑같은 분량의 공부를 하고 있는 애들에게 논문 쓰는 부담만 늘린 거에요. 부모가 능력이 되는 집은 부모가 대신 써주고, 돈많은 집은 학원이나 입시 전문가들이 대신 써주고 있잖아요. 고등학교는 고등학교 대로 평준화가 완전히 무너져서 중학교가 입시지옥이 됐고, 이른바 명문대학들에서는 특목고 출신에게 우선권을 주고 있는데, 이게 정상인가요? 특목고를 당장 없애고 대학입시는 학력고사 하나로 정리해야 한다고 생각해요.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 232-233면.

특목고 뿐만 아니라 입시제도 자체가 불평들을 강화하고 있어요.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 238면.

뭐든지 잘하는 사람은 미리 정해져 있고, 그게 누군지는 15세만 되면 분명하게 확인할 수 있다는 생각 자체가 미숙한 거에요.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 244-245면.

우리나라 입시제도 아래에서 공부를 잘한 사람들은 좀 심하게 말하자면 머리가 나쁜 사람들이에요. 창의적이지 못하고 체제 순응적일 수록 좋은 성적을 거둬요.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 245면.

훌륭한 과학자를 만들려면 기초과학에 폭넓은 투자를 하고 어린애들은 좀 놀게 놔둬야죠.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 269면.

서울대는 학부에서 1등을 포기하는 대신 대학원 1등, 연구분야의 1등을 놓치지 않기로 마음먹어야 합니다.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 277면.

애 키우기가 힘든 게 아니라 애를 명문대 보내기 힘든 시대일 뿐이에요. ... 애를 명문대 보내겠다는 욕심만 버려도 애 낳아서 키우는 게 훨씬 덜 힘들 겁니다.
-김대식+김두식, 공부논쟁, 창비(2014), 282면.

헌법재판소 연필과 대학원 첫 수업

와이프가 근무하는 고등학교에 각종 직업소개를 하는 프로그램이 있는 모양인데, 헌법재판소 를 소개하면서 헌법재판소 소개 팸플릿, 헌법, 헌법재판소 로고가 그려진 연필이 사은품으로 배포되었던 것 같습니다. 저 연필은 은근히 고급스러움이 느껴져서 저도 가지고 싶네요.

헌법재판소 연필을 보니 제 대학원 첫 수업이 떠올라 끄적여 봅니다. 헌법은 기본 삼법 중에 학부 재학시절 제가 가장 좋아하던 과목이었습니다. 일단 헌법이 나라의 근본이 되는 기본적인 사항을 정하고 있는 법이고, 어떠한 법률이 헌법에 위반되는 경우에는 헌법재판소가 당해 법률의 위헌여부를 심사하여 무효화할 수 있으므로 최상위법인 헌법을 깊이 공부해 보는 것도 재미있을 것 같았습니다. 대학교 4학년 당시 다른 친구들은 졸업학점을 채우지 않는 방법으로 졸업을 미루고 1년 정도 학교를 더 다니면서 사법시험을 준비하는 경우가 많았는데, 재수를 하여 무작정 졸업을 미룰 수 없었던 저는 졸업학점을 꼬박 채워 수업을 들으면서, 사법시험 공부를 병행해야 했습니다. 게다가 졸업을 하게 되면 바로 영장이 나오게 되므로 졸업 후를 안배하기 위하여 대학원에 입학해야 했기 때문에 대학원 입시를 위한 공부도 해야 했습니다. 법대 대학원 입학은 두가지 전형 특차/정시로 나뉘어 있었습니다. 특차는 졸업시 학점이 좋은 친구들이 지도교수님의 추천으로 대학원에 입학하는 것으로, 전공당 1-2명씩 할당되어 있어서 이미 지원 당시에 전공이 정해지는 전형이고, 정시는 전공을 정하지 않고 시험을 보는 전형이었습니다. 특별히 성적이 좋지도 않았을 뿐더러 전공을 정하고 지도교수님께 추천받는 것은 생각할 처지가 아니었으므로 저는 당연히 정시 전형을 준비하였는데 덕분에 4학년 1학기는 졸업학점을 채우느라 빡빡한 수업일정과 사법시험 준비를 위한 기본서를 읽는 데에, 여름방학기간에는 새벽부터 오전에 이르는 1차시험 모의고사반과 대학원 입시를 위한 준비로, 4학년 2학기는 역시 졸업학점을 채우기 위한 수업일정과 얼마 안남은 1차 시험 준비로 다 가버렸습니다. 재수를 한 1994년과 대학원입시 및 사법시험 1차 준비를 한 1998년이 아마도 제 인생 중 가장 빡빡했던 기간이었던 것으로 기억합니다.

대학원 입시는 외국어와 법학 두 부문으로 이루어져 있었습니다. 외국어는 기본적으로 영어 과목을 통과해야 하고, 독어/불어/일어 등 제2외국어 과목을 하나 더 통과해야 했습니다. 영어는 고등학교 때까지 웬만큼 했다고 생각했으므로 특별히 준비하지는 않고, 토플책을 하나 사서 보았는데 1/4도 안보고 시험장에 갔었고, 독일어는 사법시험 1차 과목으로 준비를 했으므로 그걸로 준비를 대신했습니다. 외국어는 두 과목 다 일정 점수를 넘겨야 합격이 되는데 그 일정 점수가 그리 높지 않아서 큰 실수를 하지 않으면 대부분 합격을 하는 분위기였습니다. 법학 과목은 기출문제가 족보로 돌아다니고 있었고, 교수님들께서는 기출문제 중에서 돌아가면서 문제를 내신다는 소문이었는데, 역시나 기출문제에서 문제가 출제되어 꾸역꾸역 답안지를 채워 4학년 졸업, 이듬해 대학원 입학을 할 수 있었습니다.

어쨌든 학부 때 가장 좋아했던 과목이 헌법이었으므로 대학원에서 원래는 헌법을 전공으로 택하려 했었습니다. 그래서 99년 1학기에 개설된 대학원 헌법과목을 수강하려고 하였죠. 특차가 아니었기 때문에 특별히 급하게 전공을 정할 것도 아니었고 일단 대학원 헌법수업은 뭐가 다를까 하고 첫 수업에 들어갔습니다. 당시 서울대 법대에는 헌법교수님이 권영성, 김철수(김철수 교수님은 98. 8.에 퇴임하셨지만 명예교수 자격으로 강의는 개설하고 계셨습니다), 최대권 이렇게 세 분이 계셨습니다. 그런데 권영성 교수님은 99. 8.에 퇴임을 앞두신 때문인지 강의가 개설되지 않았었고, 최대권 교수님만 강의를 개설하셨기 때문에 최대권 교수님 수업에 대한 수강신청을 할 수 밖에 없었습니다.  물론 헌법에 관심이 있었지만 첫시간이므로 분위기가 어떤지 탐색하려는 목적이 강했습니다. 그런데 이게 오산이었던 것이 강의 첫시간부터 분위기가 예상과 달리 흘러갔습니다. 강의 중 관련 주제를 할당하면서 자기소개를 하는 시간이 있었는데, 제가 이 과목을 수강신청한 것은 일단 분위기를 보기 위한 것이고 수강이 확정된 것은 아니라고 말씀드리니 최대권 교수님께서 노발대발하신 것입니다. 교수님께서 본인의 수업을 들으려고 작정하고 온 사람이 아니면 이 수업은 들을 수 없다고 하시며 "나가라"고 하시는 바람에 나누어주신 프린트물을 들고 나가려고 하였는데, 교수님께서 또 그걸 보시고는 프린트물은 놓고 나가라고 또 엄청 화를 내셨죠. 덕분에 전 대학원 첫학기 헌법수업에서 쫓겨나게 됩니다.

그래서 저는 그 다음시간에 있었던 "행정법" 수업에 들어가게 됩니다. 제가 수강신청했던 행정법 과목의 교수님은 학교에 부임하신지 2년 정도 밖에 안 되신 박정훈 교수님이셨는데, 최대권 교수님과는 너무나 다른 화기애애한 분위기와 전공/비전공자 관계없이 환영하신다는 말씀, 결정적으로 "나누어주신 프린트물은 이 과목을 수강하는지 여부와 관계없이 가져가라"는 말씀은 제 대학원 전공을 "행정법"으로 정하는 데 지대한 영향을 미치게 됩니다. 인생에는 우연이 참 많이 개입한다는 생각이 드는게, 대학원 첫 수업에서 쫓겨나지 않았다면 어쩌면 저는 헌법으로 먹고사는 사람이 되었을 수도 있었을 지도 모르는 일이니까요. 이상 헌법재판소 연필때문에 떠올린 제 대학원 첫 수업에 대한 이야기였습니다.